Resumo de Aula - 2º anos

LICEU DE JUAZEIRO DO NORTE ADERSON BORGES DE CARVALHO

SÉRIE: 2º Ano / DISCIPLINA: HISTÓRIA / PROFESSORA: IÁSTENKA GUERRA / O ILUMINISMO (Século XVIII

1. O ILUMINISMO, também conhecido como Ilustração, foi um movimento que surgiu no final do século XVII na Inglaterra, com John Locke e atingiu o seu apogeu na França do século XVIII (“O Século das Luzes”).

1.1- O movimento iluminista pregava contra o chamado “Antigo Regime” (Absolutismo e Mercantilismo) que predominou na era moderna;

1.2-A principal característica do Iluminismo foi o RACIONALISMO (Valorização da razão e da inteligência) : Idéia criada por René Descartes no século XVII.

2. A ENCICLOPÉDIA: Resumo em 32 volumes, 72 mil artigos e 16.500 páginas, de todo o pensamento iluminista. Foi organizada por Denis Diderot e Jean D’Alambert. A sua importância foi popularizar o saber de uma elite intelectual.

3. OS PENSADORES ILUMINISTAS

3.1- JOHN LOCKE (Inglês):

• É considerado o “pai do Iluminismo”;

• Participou ativamente da Revolução Gloriosa de1688/89 que acabou com o regime absolutista na Inglaterra e implantou o sistema Parlamentarista;

• Defendia a teoria dos chamados “Direitos Naturais do Homem”: Direito à vida, à propriedade, à liberdade e à participação política.

3.2- VOLTAIRE (François- Marie Arouet – Francês):

• Severo crítico do regime absolutista francês, baseado na teoria da origem divina do poder real, defendida por Jacques Bossuet

• Escreveu “Cartas sobre os Ingleses” e colaborou na “Enciclopédia”

• Defendeu principalmente o direito à liberdade de expressão.

3.3- BARÃO DE MONTESQUIEU (Charles Louis de Secondat – Francês)

• Escreveu “Cartas Persas” e “O Espírito das Leis”

• Defendeu principalmente a teoria da Tripartição dos poderes (Executivo ,Legislativo e Judiciário) como forma de impedir a concentração de poderes nas mãos dos governantes

3.4- JEAN-JACQUES ROUSSEAU (Francês):

• É considerado o “pai da democracia moderna”: Defendia uma sociedade baseada na justiça, na igualdade e na soberania do povo;

• As suas principais idéias estão nas obras: “Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens” , onde acusava a propriedade privada de estar na origem das desigualdades sociais e “O Contrato Social”, onde defendia a teoria da “Vontade Geral” : O soberano era apenas um “ministro” do povo, encarregado de executar a vontade da população.

• Defendia também a idéia de que o “homem é naturalmente bom, a sociedade é que o corrompe”.

4- OS ECONOMISTAS DO ILUMINISMO:

4.1- Eram contra o mercantilismo e contra a intervenção do estado na economia.

4.2- As principais correntes econômicas do Iluminismo eram:

	FISIOCRACISMO	ESCOLA CLÁSSICA OU LIBERALISMO ECONÔMICO
LOCAL	França	Inglaterra
PRINCIPAIS REPRESENTANTES	Francis Quesnay (“Le Tableau Économique”) e Vicente Gournay	Adam Smith (“A Riqueza das Nações” – 1776)
CARACTERÍSTICAS	Defendia que a AGRICULTURA era a principal fonte de riqueza de uma nação (Quesnay); Defendia o princípio da liberdade econômica (“Laissez faire, laissez passer, lê monde va de lui-même” – Gounay )	As suas idéias foram influenciadas por Vicente Gournay e a teoria do Liberalismo econômico; Colocava que a única fonte de riqueza de um país estava no trabalho com o auxílio do capital; Colocava que a economia era regida pela “Lei da oferta e da procura” As suas idéias influenciaram outros economistas no século XIX: Davis Ricardo, Stuart Mill e Thomas Malthus

5- O DESPOTISMO ESCLARECIDO:

5.1- Tentativa de conciliação entre alguns regimes absolutistas e as idéias iluministas;

5.2- Os principais déspotas esclarecidos foram:

• Frederico II (Prússia)

• José II (Áustria)

• Catarina II (Rússia)

• Carlos III (Espanha)

• Marquês de Pombal (1º ministro do rei D. José I – Portugal)

6- AS PRINCIPAIS CONSEQUÊNCIAS DO ILUMINISMO:

• A criação das bases ideológicas para os movimentos da Independência dos EUA, da Revolução Francesa e dos movimentos de independência latino-americano;

• Limitação do poder político da Igreja;

• Significativo avanço da ciência, das artes, da educação e da cultura em geral.

1º ANOS - TRABALHO SOBRE O FILME "TRÓIA"

E.E.E.P. ADERSON BORGES DE CARVALHO
ALUNO(A): _____________Nº __ / ALUNO(A): ___________ Nº __
ALUNO(A): _____________Nº ___ / ALUNO(A): ____________Nº __
SÉRIE: 1º Ano TURMA: _____ PROFª IÁSTENKA GUERRA

TRABALHO DE INTERPRETAÇÃO DO FILME “TRÓIA”
QUESTÕES
INSTRUÇÕES:
¨Valor: PARTE I: 10,0 (dez) pontos e PARTE II: 10,0 (dez) pontos
¨Trabalho em grupo de 04 componentes
¨Responder o trabalho, digitá-lo e enviá-lo para o e-mail da turma até a data limite colocada abaixo:
TURMA E-MAIL DATA DE ENTREGA
1º ANO A liceuhistoria1anoa@gmail.com 26/10/10
1º ANO B liceuhistoria1anob@gmail.com 26/10/10
1º ANO C liceuhistoria1anoc@gmail.com 26/10/10
1º ANO D liceuhistoria1anod@gmail.com 26/10/10

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INTRODUÇÃO: O filme Tróia foi baseado no chamado Ciclo Troiano - que reúne uma série de histórias e mitos relacionados à destruição pelos gregos da cidade de Tróia -, do qual os dois poemas épicos atribuídos a Homero - Ilíada e Odisséia - formam a principal base. Segundo a tradição histórica e literária, Homero teria vivido por volta do século VIII a.C. e referia-se em seus poemas épicos a episódios que teriam ocorrido cerca de 400 anos antes, por volta do século XII a.C. Está claro, no entanto, que o filme é apenas baseado na "Ilíada", não é a transposição da obra para a tela. Observa-se, portanto, que não se pretendeu fazer um filme sobre deuses e criaturas fantásticas, por isso não deixou claro no filme a participação dos deuses no conflito. "Tróia" é, acima de tudo, um filme sobre a guerra, a paixão, a entrega; daí a visão mais mundana e humanizada de todo o contexto da grande guerra.

PARTE I – QUESTÕES SOBRE O FILME:

1.Explique qual foi a participação do troiano Páris nas origens da guerra que destruiu Tróia:

2.Quais eram os interesses de Agamenon na Guerra contra Tróia? Cite uma cena do filme que justifique a sua resposta:

3.Segundo a sua mãe, Tétis, Aquiles podia escolher entre dois destinos diferentes: Quais eram eles?

4.Que herói grego convenceu Aquiles a participar da Guerra contra Tróia? Cite o argumento usado por ele para conseguir esse apoio:

5.Explique:
a) Por que Agamenon e Aquiles não se entendiam?
b) Qual foi o fato que complicou ainda mais essa relação entre os dois?
c) Qual a principal conseqüência dessa briga para a evolução da guerra?

6.Responda:
a) Qual foi o fato que provocou o retorno de Aquiles ao conflito? Explique por que:
b) Explique e justifique o por quê da frase: “A ira de Aquiles iria ter, agora, outro alvo”:

7.Descreva a cena do filme que mostra a atitude que Aquiles teve com o cadáver de Heitor:

8.Que foi fazer Príamo na tenda de seu inimigo Aquiles? E qual foi a reação de Aquiles?

9.Entre os personagens de Aquiles e Heitor há diferenças. Mas também há semelhanças: Diante do que vocês assistiram no filme, aponte as principais semelhanças e diferenças entre os dois personagens:

10.A astúcia foi geralmente considerada pelos gregos uma das maiores qualidades que um homem poderia ter, um verdadeiro ideal para a sua cultura. De que modo e por qual personagem foi demonstrado essa qualidade na história do filme em questão?

11.O “Cavalo de Tróia” é certamente a imagem mais conhecida da guerra entre gregos e troianos. O episódio do cavalo de Tróia, apesar de ser considerada uma estratégia militar inédita e astuciosa, foi considerada, em algumas obras literárias, uma fraude indigna que não condiz com um dos valores mais respeitado da sociedade grega. Que valor foi esse? E por que a estratégia do cavalo de Tróia foi considerada uma estratégia indigna dos gregos?
12. Preencha corretamente as duas colunas abaixo, sobre as principais características dos personagens do filme “Tróia”:

PERSONAGEM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
1 - Príamo
2- Páris
3-Helena
4- Agamenon
5- Ulisses
6- Briseida
7- Aquiles
8- Heitor
9- Menelau
10- Pátroclo


PARTE II – QUESTÕES DE APROFUNDAMENTO:

1)O personagem principal do filme “Tróia” é o vaidoso herói grego Aquiles. Sobre ele aprofunde o seu conhecimento e responda:
a) Quem era Aquiles? Qual era a sua origem?
b) Segundo a lenda, ele era invulnerável. Pesquise por que ele possuía essa característica:
c) Como eram chamados os guerreiros de Aquiles?
d) Quem matou Aquiles? E como foi sua morte?

2)Tróia sempre foi cobiçada por seus inimigos. Rica e próspera, era o centro mercantil mais importante da época. Invejada por muitos reis ambiciosos. A conhecida narrativa sobre a Guerra de Tróia é considerada a mais lendária de todos os tempos. Sendo a referida guerra, a primeira da história do ocidente. Graças a Homero, considerado o pai da literatura ocidental, autor das primeiras obras literárias da antiga Grécia, a Ilíada e a Odisséia, temos a oportunidade de conhecer esta fabulosa lenda que apresenta relatos que podem ser verdadeiros. Mas, será que Tróia realmente existiu? Pesquise sobre Heinrich Schliemann e as principais descobertas arqueológicas sobre essa cidade até os dias atuais:

3)No final do filme, apesar da morte do rei Príamo, alguns habitantes de Tróia conseguem escapar da invasão e do massacre promovido pelos gregos, entre eles, a mulher de Heitor Andrômaca, com o seu filho, a própria Helena, Briseida e Páris. Esta versão do filme está coerente com a obra “A Ilíada” de Homero? Pesquise as principais semelhanças e diferenças entre o fim de Tróia exibido no filme e a narrativa do livro de Homero:

4)No filme pode ser percebida a importância que os gregos e troianos davam aos rituais funerários.
a) Descreve uma cena do filme que demonstre essa afirmativa acima:
b) Pesquise sobre o porquê de alguns detalhes desses rituais funerários, tais como, a queima dos corpos e das moedas sobre os olhos:

5)No fim do filme, quando guiava os sobreviventes de Tróia para a passagem secreta que os levaria para fora da cidade, Paris deu a um dos sobreviventes a espada de Tróia, e o encarregou de guiar o povo troiano.:
a) Como era o nome desse sobrevivente?
b) Por que podemos afirmar que Tróia e esse sobrevivente tem a ver com a origem primária, lendária e mítica de Roma?

6)A história da Guerra de Tróia gerou alguns termos ou expressões que são utilizados hoje em várias ocasiões. Pesquise o significado de alguns desses :
a) “Presente de Grego”:
b) “Agradar a gregos e Troianos”:
c) “Cavalo de Tróia”:
d) “Calcanhar de Aquiles”:
e) “Tendão de Aquiles”: